2020年11月23日下午，一场关于小学语文项目化学习主题的实践活动在温州大学附属第一实验小学智圆堂内有序开展，特邀温州大学教育学院教师、校聘副教授梅培军博士点评指导。温大附小校长林培明、副校长张晓瑜博士和全校语文教师共同倾听参与，教导处主任黄玉晓主持活动。智圆堂里精彩连连，老师们在交流中收获，在思索中成长。

潘亚男老师和三年级的孩子们带领着大家在童话王国中畅游一番，孩子们个个化身小小童话研究员，根据自己的喜好组成团队，“公主组”“咸鱼翻身组”“数字三组”……一个个有趣的组名蕴含着孩子独特的见解和思考。课堂上，孩子们利用手中的梳理单捕捉每个童话之间的共同点，并用大方利落的语言表达自己的观点；对于老师抛出的“童话在美好的当下会不会消失？”这样一个有思辨性的话题，孩子各抒己见、讨论热烈，将童话的价值从文本浅层挖掘到生命之美的深层，也真正做到了让学生站到课堂的中央。

二年级语文组将三篇相同类型的课文进行有效组合，链接课外科普类绘本《小水滴的旅行》完成了“水之想象”主题的项目化学习活动。小组合作绘制思维导图、PPT制作汇报关于“水”的多种形态知识、课下发挥想象完成的读写绘和小剧本创作……孩子们在老师的指导下一步步探寻“水”的密码，并且结合扎实的科学知识，用天马行空的想象演绎出一幕幕生趣灵动的舞台剧，在演中学，在学中乐，“小水滴们”的旅行一直在路上。

欣赏完童真童趣的舞台剧，六年级的孩子手持麦克风，化身小导游，引着老师们穿越历史，走进故宫这座神秘而瑰丽的殿堂。在孩子们的解说下，红墙砖瓦皆有了呼吸，墨宝珍品正款款展开，深度游故宫，既是一次奇妙的旅行，更是对于孩子语文素养的全面提升和实操能力的有效检验。建筑景观、历史文化、服饰国宝，无一处不体现孩子在项目化学习过程中细细搜索筛选的用心，无一处不彰显少年人对于中国历史文化的探索与传承。

树叶在生活中随处可见，但四年级的老师们却站在孩子的眼光角度抓住了他们对于自然万物的兴趣，开发出关于“叶”的一系列项目化学习活动。“学科融合问叶子”问出了孩子无限的思考与好奇心；“科学视角识叶子”识别了叶子的不同种类和特性；“文学视角写叶子”写下了每一双眼睛细腻的观察与感受；“分组合作玩叶子”玩出了合作意识和创新乐学的精神；“回顾总结谈叶子”谈到了整个活动的喜怒哀乐，也见证了孩子们在每次挑战中的蜕变。一叶可知秋，一叶见成长，四年级老师将学科综合融入生活，和孩子们一起做生活中的“有心人”。

低段的教学重点在于激发孩子的识字兴趣，因此，一年级语文组以“果”字为切口，开展一系列汉字趣味化探究。从单薄的“果”字，变化出“果”字的文字变化历史、用画笔设计属于自己的“果”字、利用身边的物品摆一摆“果”字、在街巷店口的宣传语和生活日用品包装里发现“果”的身影……孩子在游戏中识字，在平淡生活中感受语文，并用自己的智慧和想象为文字注入新鲜的血液，有滋有味，收获累累硕果。

五年级语文组选择了情感体验主题的项目化学习，通过“舐犊情深”单元的课内课外阅读、学生在实际生活中对父母的观察记录、小组合作调查研究并汇报展示等途径，让孩子真正平静、客观地去走近父母的工作生活、细节琐事，换位思考感受父母的不易与辛劳，并用文字的形式去捕捉叙写点点滴滴，在训练写作能力的同时加深孩子对父母的理解。同时，五年级语文组的老师们结合成长礼的策划举办，让孩子亲手将自己想对父母表达却羞于开口的话语化为文字，写成一封封信件，既是对父母的感恩，亦是给自己的美好祝福。

在认真倾听了每个年级段教研组老师们的分享陈述，观看了孩子们精彩的表演之后，梅培军博士紧扣项目化学习这一大主题，对每个教研组的主题汇报都进行了专业精准的点评，肯定了附小教师在项目化学习这一课题上付出的努力和凝结的成果，并将每个主题的突出点都进行了深度剖析。

除此之外，梅博士也对学校项目化学习行进中的实操过程提出了许多优化建议。例如，项目化学习应当首先明确基于什么项目的问题，内在驱动本质为何？梅博士提出的“三题”驱动（母题、议题、问题）为之后老师们的实践提供了明确的方向性指导。对于项目化学习这一概念的特点，梅博士更是用五点完整归纳概括：要有清晰的问题指向；情境必然真实而具体；学科分合之间要恰到好处，语文学科更应体现自身张力；教师应有序、有机组织学生将学习方式多样化；学习手段的多样化应切合当下社科发展等等……每一个特点的提出，梅博士都能够清晰地结合老师们分享的项目化学习活动细节进行举例分析，让学科指导有效落地。

最后，梅博士从培养学生的语文素养这一核心目标出发，结合项目化学习这一新型学习方式的特点，提出了两个纬度的建议——即教师在设计教学的过程中，应当力求拓展学生的综合性视野，有效融合多学科知识展开语文教学；同时，更需立足语文学科之本，深度进行专精型实践，让项目化学习模式的语文课更具“语文味儿”，让孩子的语文学科素养得到真实而有力的提升。

窗外已是华灯初上，但智圆堂内教学研讨的气氛却愈发热烈，老师们相互交流分享实践所思所感，梅博士的指点评价更为附小老师们的学科教研之路点燃了新的火苗。活动接近尾声，黄玉晓主任对梅博士的精彩论述进行了回顾总结，提出了将项目化学习常态化的期望，在做中学，在学中问，在问中得，相信有了专家的引领，附小语文学科的教研活动会越做越好，成长一直在路上！
 

来源：教导处
撰稿：严芗茅
编辑：白一侠
审核：校办公室