新时代教师，既要有深耕于讲台之上的专注，更要有与时俱进、终身学习的积极态度，在教研的道路上，温州大学附属第一实验小学的老师们从未停止探索前进的步伐。

9月4日下午，温大附小副校长张晓瑜和全校语文教师倾情参与的《基于单元双线的教材解读与教学预设》主题教研活动在三楼兰蕙厅拉开序幕。活动由教导处主任黄玉晓主持。此次教研更是力邀在理论和实践领域都拥有独到见解的梅培军博士莅临指导。梅培军博士是温州大学教育学院教师，校聘副教授，南京师范大学语文课程与教学方向博士。曾获得全国百佳语文教师、全国首届中语界学术先锋人物、第六届全国中语教改新星等荣誉称号，有20余篇论文在《课程·教材·教法》《教育理论与实践》《语文建设》等刊物发表，教研硕果累累。三个小时的活动精彩不断、干货满满，每一位参与者都从中收获颇丰。

三层学段教材解读，把脉语文教学新方向

活动以学校低、中、高三个学段老师对各自学段的教材单元解析为线索串联，每位老师都能以本学段的实际情况为出发点，延伸表达自己的看法，并结合许多具体可感的课堂实例进行解读。

李昕烨老师寻线把脉，从课后题中摸索单元课文之间的共性与每篇课文的个性，发现教材安排由易到难、螺旋上升的规律。同时，她关注低段学生的心理年龄特质，为学习能力尚在起步时期的孩子搭建阶梯式的学习支架。从探究字理、“识”之有根，让学生乐学；到归类比较，“写”之有形，让学生善学；最后尝试“1+x”联读活动，从几个水平层面给予不同能力的孩子最适合他们的学习平台，真正站在了孩子的角度研究语文教学。

陈王文老师则抓住阅读策略中的“提问”进行深度探究，用自己的教学实操经历给在座的老师们展示了最直观、最鲜活的“提问式”阅读过程。无论是解读文本，挖掘教学点之精深，还是借“题”发挥，落实重难点之扎实，都是由无数个真实的学生课堂反馈和教师精心制作的教学小视频组成。最令人惊喜的是陈老师在拓展活动点时的敢于创新，一副提问牌、一块提问板、彩色便利贴、制作提问海报……每一处都是细节，每一处都是语文教学者的智慧与用心。

戚小仲老师将视线的重点放在了语文要素与单元整合这两个关键词上，并从单元习作角度出发，结合课文与学生的习作片段进行阐释。她将写作与阅读紧密相连，力求让学生懂得通过写作，表达自己的感情，抒发自己的想法，层层递进，让写作这一“老大难”问题，变得更贴近生活，更有人情味儿和烟火气息。“三分课内，七分课外”的语文学习观展示了戚老师在教学上的开阔视野，也让教研走出课本、走出课堂，走进生活、走进心灵。

围桌共谈教学得失，生发语文教研新思路

在三位老师分享教材解读内容的间隙，梅博士以渊博的学识与亲和的风范，坐在老师们当中，不用话筒，无需高台，只执一笔、一书，畅谈自己从教研学的所思所得。从如何取舍与把握文本中丰富海量的知识点，到不同学段对于人文要素和语言能力两方面侧重点的异同；从实际课堂上表演活动与语文学科性质的关联，到理论层面对语文核心素养内涵的解析……梅博士的每一个观点输出，都能为老师们带来全新思考，也时刻引发着老师们对于自己日常教学中得失的反省。

有输出，就有更积极的反馈和探寻，语文组的老师们也纷纷提出自己在教学中遇到的问题：对于学情把握的“度”，关于时代发展与学生观念冲突的思索，也有对语文本质的新认识……时间的推移并没有让大家的热情消减，一个个真实课堂例子的抛出引起许多共鸣，也带来了各种各样的声音观点，老师们在梅博士的引导下展开了头脑风暴，教研活动的氛围愈发热烈。

最后，梅博士为老师们带来了一个新概念，即三层级文本解读——释义层、解码层、评鉴层，巧妙而简明地将低、中、高三个学段的语文教学关注点进行了整合与相融，使得原本层次分明的三学段教材解读，最终都奔向一个主旨核心——语文核心素养的生成。

活动的末尾，温大附小副校长张晓瑜对本次主题教研活动进行了总结性发言，由语文学科教研这一环牵引到学校BAC课程的深层研发，在教材解读与预设、教师操作课程、学生经验课程三方面对附小老师们今后教研的努力方向提出了诚恳意见和宝贵建议。

双线并行，既是对于教材的研读，对于语文核心素养的培育，更是将附小教师的实践与理论有机结合，并肩同行的过程。语文教研之路漫漫，但坚信，只要有专家的引领，有一线老师们勤勤恳恳的付出，未来必定充满无限可能！