春寒料峭，乍暖还寒。为深入贯彻落实新课标要求，解决一线教师在大单元整体教学中的困惑，更好地将大单元教学落到实处，促进温州大学附属第一实验小学语文大单元整体教学的有效开展、提高，2月22日上午，在教科室副主任陈丽的主持下，学校语文组开展了以“聚焦新课标，探索大单元”为主题的教研活动。

本次教学研讨活动，由每个级段教研组的优秀语文教师代表进行案例分享，全方位展示附小老师在大单元备课中的探索与思考，积极打造新课标背景下大单元教学的新样态。

徐画老师分享了一年级下册第三单元整体教学案例。一年级教研组让“伙伴情谊”之微电影展播成为一个载体，成为引导学生进行本单元学习的一种手段，学生能够在引领性主题的驱动下更好地走进不同的学习内容，经历多样的文学体验，并在体验的过程中完成学习任务。

郑程老师分享了二年级上册第四单元的教学案例。二年级组以“旅游胜地我推荐”为核心任务，将“了解旅游景点”、“说明推荐理由”等设为子任务，为学生搭建学习台阶，在完成学习任务中落实语文要素，同时也锻炼了学生的综合能力。

林雅茜老师分享了三年级组的语文老师们如何带着孩子们跟着课本去旅行。三年级组则以上册第六单元为例，创设“跟着课本去旅行”的大情境，重整课文教学顺序，加强读写结合。学生在有趣味的学习任务中，边玩边学将文学阅读与创意表达相结合。

周葛丹老师以四年级上册第四单元“神话故事”教学为例，分享了指向深度学习的大单元教学。四年级语文组结合“快乐读书吧”创设单元情境为“封神榜”，带领学生寻找神奇，感受神奇，创编神奇。

陈如意老师以五年级上册第三单元“民间故事”教学为例，与大家分享了五年级教研组在语文要素视角下的单元统整教学策略的探索。在开启“中外民间故事之旅”的大任务下，设计了子任务：“举办民间故事博览会”与“设计《牛郎织女》连环画”，最后学生通过“评选民间故事大王”的活动输出语言。在整个学习周期内，学生无一不浸润在阅读民间故事的氛围之中。在单元大情境下，不仅牢抓单元语文要素，更是加强对学生的评价，将口语交际作为学生阶段性学习成果的输出平台，在展示中提升学生的核心素养。

王佩佩老师则代表六年级语文教研组分享了在大单元视角下的文学阅读与创意表达。他们以六年级上册第四单元整组教学设计为例，以“校园小说分享会”为单元核心学习任务，带领学生在学课文中学写故事，极大激发了学生阅读与表达的兴趣。

最后，副校长张晓瑜博士对本次研讨活动进行了专业点评。他肯定了附小每个年级教研组和每位语文教师的“大单元”意识以及在备课中的积极探索与思考。实施大单元教学就是为了践行核心素养，让学生创造着去长大。因此，张校长也指出教师要关注对学生的评价，要真正做到素养导向、综合育人、实践育人，把三维目标融合起来回到真实的课堂实践中。

正所谓学思结合，教研互促。教以共进，研以致远。大单元教学正在进行时，让附小语文老师在不断研讨中奋力前行，把大单元教学理念真正融入到学科实践中，让大单元教学落地生根。

一审：孙婷婷

二审：陈丽

三审：丁子涵